《鐵拳教育》的啟示：維護「教權」的重要 文：鄧家豪

教育局長蔡若蓮博士在第三屆陽明心學國際論壇致辭時表示教育局持續推動價值觀教育，以「立德樹人」為目標和使命，指教育不只傳授學生知識，更要啟迪其良知。筆者認為教育系統在培養人正確價值觀方面比以往任何時候都更重要，因為互聯網、社交媒體和AI令人的潛在「破壞力」提升到新高度，人的良知及正確價值觀是維繫安全友愛社會的關鍵。學校肩負培養下一代正確價值觀的重任，其權威卻經常受挑戰甚至削弱，令育人誨人的事業徒添更多壓力。

《鐵拳教育》如照妖鏡揭示畸形現象

近期熱播，改編自漫畫的韓劇《鐵拳教育》（原名《참교육》）正反映學校制度、青少年教育及家庭倫理相關的各種問題。劇中世界的教育系統千蒼百孔，「大人害怕小孩」（老師怕被網路公審，不敢指正學生），導致校園暴力及欺凌事件此起彼落；家長干預教師教學，濫用投訴或裁決機制，令教師無法善盡職守。因為以上一系列問題，男主角及其已故未婚妻的爸爸（教育部長）聯手成立「教權保護局」，派出特勤小組以非常手段調查及解決不同校園事件，捍衞教權。每集內容都揭示現實中教育權威淪喪、學生霸凌猖獗，以及家長與社會對教育的扭曲期望等畸形現象。《鐵拳教育》如照妖鏡，所以觀眾看得「爽」，同時令人反思整個社會是否有足夠決心和力量保護「教權」。

幫助學生掌握知識、規劃升學及學習謀生技能固然是學校之職，但教育的核心價值和任務其實是育人，培育其品行及價值觀。當教育變得「柔軟」到失去底線，結果往往是學生不服管教、家長與學校拉扯對立、教師無法恪盡職守。《鐵拳教育》那些極端案例雖然戲劇化，卻通通在現實世界有所映照，如社交媒體動輒「肉搜」或「未審先判」的恐怖行為、家長過度干涉教學模式、走流程而漠視真相的投訴機制等都不是空中樓閣。教育若不挺直腰板，堅持核心價值，最後不止家長和學生自食其果，整個社會也要「買單」。

重建教育權威是價值觀教育的重要之舉

這一刻「顧客永遠是對的」，長遠卻為整個社會埋下危險種子。筆者認為重建教育尤其是學校權威，是成功實踐價值觀教育的重要之舉。學校是傳道授業解惑的基地，是塑造人格、傳承文化、培養公民素養的堡壘。然而，當今許多學校逐漸被推向成為教育「服務」的角色，要花大量精力滿足家長需求、迎合學生偏好、提供令家長滿意的「客戶體驗」。教師從教育權威變成「服務提供者」，學生從受教者變成「客戶」，這種本末倒置的定位，令教育處處受限。當社會不會嚴厲地監督滿佈惡毒言論的社交媒體，當被指責的人就算無辜也要花大力氣去捍衛清白，當專業人士要耗費心力「解釋」或「釐清」網絡謠言，「朝七晚八」，假期要「帶隊」的教師實在很難專注培養莘莘學子正確的價值觀。

重建教育權威是當代社會核心任務

當學校繼續將自己定位為「顧客至上」的「服務業者」，無疑會妨礙推動優質的價值觀教育。筆者認為重建教育權威是當代社會的核心任務之一，如《鐵拳教育》的世界一樣成立「教權保護局」當然是不切實際的幻想，但保護教權的意志卻一定要有。扭轉教育及學校「服務業」性質的趨勢不是一朝一夕可以成功的事，要有系統地改革，也要有心理準備承受輿論壓力。當局與學校要共同設立明確的「教育底線」，保護教師權益、限制不利學生的家長介入、堅決抵制網路惡意中傷等。

《鐵拳教育》中的「教權保護局」雖屬虛構，卻啟發我們在必要時，必須以制度力量守護教育的尊嚴和良善。若放任學校繼續「服務化」，不少學生將失去培養責任感與正確價值觀的機會。如何「腰板挺直」，為正確的教育理念不畏社交媒體，也許是當代教育工作者的終身課題。

文：鄧家豪

青海省青年聯合會委員、香港福田青年會副會長、香港蓮花同鄉會總幹事、深圳市寶安區人力資源局大灣區職場導師、香港特别行政區屯門區青年社區建設委員會委員、香港校外教育及培訓專業協會（HKAEEP）創會會長；慈善機構童理心（Kidpathy）創辦人兼主席；陽光兒童基金會董事會主席；教育倡行（EdutionNetwork）理事；御學軒教育集團創辦人兼主席；香港教育大學在讀教育博士（EdD）。鄧家豪創辦及投資多間教育企業，以實踐其數據為本的教學理念及推動教育科技發展。

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