香港回歸29周年，學習憲法迎三十 文：鄧家豪

今年是香港回歸祖國二十九周年，明年即迎來三十歲生日，正是英姿煥發的「而立之年」。筆者作為教育界一份子，不禁反思如何可以令學生更了解「一國兩制」，從而更好地投入國家發展，貢獻自己的力量。

學習憲法才能更好理解「一國兩制」

香港特別行政區之所以能夠成立，有其堅如磐石的法理基礎。中華人民共和國憲法第三十一條規定「國家在必要時得設立特別行政區」，正是香港特別行政區成立的法律依據，也是香港落實「一國兩制」方針，形成一系列優勢的根本來源。認清沒有憲法授權，就沒有香港特區的高度自治，是理解當代中國政治與法治的鑰匙。由此可見，要令學生認識「一國兩制」，助其簡明扼要地了解憲法，是重要的第一步。

要透徹理解「一國兩制」，除了認識基本法，也必須明白憲法的角色。中國憲法作為國家根本大法，既確立國家的基本制度與管治架構，也是「一國兩制」的法理依據。筆者認為了解憲法為何物，繼而認識我國憲法的核心精神，學生才能更有效了解「一國兩制」的優點及香港高度自治的根本原則。了解「一國兩制」必須從國家層面出發，認識憲法所確立的國家體制、中央與特區關係，以及基本法授權的邏輯。

由於歷史原因及複雜的國際環境，部份人對中國憲法及基於憲法建立的國家法治體系有不少誤解與偏見，難免會影響部分香港市民對「一國兩制」的正確認知。這些負面論述往往脫離了我國實際國情、政治現實、法理邏輯及發展需要，用斷章取義或譁眾取寵的手段把我國的憲政秩序與西方法律框架生硬對比，從而得出偏頗結論。這種「妖魔化」論述誤導市民了解我國的法治現實，亦歪曲「一國兩制」的理念，貶抑其價值。認識國家憲法是了解國家治理體系的開端，能從根本梳理好我國的法治邏輯，有立竿見影之效。

建議學界多舉辦憲法學習活動

學生認識國家的法治根基及我國政治體制的運作邏輯，必將更清晰了解「一國兩制」為什麼是一個好制度，要捍衞和延續。認識憲法，是從法理和人類先進文明的角度認識國家歷史，了解我國何以強大起來的底蘊。筆者建議學界多舉辦有關憲法的學習活動和比賽，因為下一代清晰了解憲法精神，才能更好地擁抱「一國」之利，共享「兩制」之惠。

文：鄧家豪

青海省青年聯合會委員、香港福田青年會副會長、香港蓮花同鄉會總幹事、深圳市寶安區人力資源局大灣區職場導師、香港特别行政區屯門區青年社區建設委員會委員、香港校外教育及培訓專業協會（HKAEEP）創會會長；慈善機構童理心(Kidpathy）創辦人兼主席；陽光兒童基金會董事會主席；教育倡行（EdutionNetwork）理事；御學軒教育集團創辦人兼主席；香港教育大學在讀教育博士（EdD）。鄧家豪創辦及投資多間教育企業，以實踐其數據為本的教學理念及推動教育科技發展。

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