DSE放榜看香港教育 　AI浪潮下當棄「唯成績」思維

中學文憑試今日（15日）放榜，考評局昨日公布整體成績數據，24名考生考獲六科5**成為狀元，較去年16人增加8人，創歷年新高；24名狀元中有11人同時在數學延伸部分取得5**，成為「超級狀元」。

考評局秘書長魏向東指出，狀元增加反映考生整體能力上升及備試充足。逾15,900名日校考生達到本地學士學位課程入學要求，約35,000名日校考生符合報讀副學士課程的基本要求。今年DSE考生總數超過58,000人，較去年增加約5%，其中自修生人數按年大增約兩成。考生規模擴大，競爭勢必加劇。

狀元讀醫已成「指定動作」

24名狀元中，20人選擇留港讀醫。狀元讀醫，幾乎成為每年放榜的「指定動作」。皇仁書院超級狀元吳家穎打算入讀港大醫科；沙田崇真中學首名狀元鄭一力因曾受醫護照顧而立志行醫。學生的個人選擇值得尊重，但值得思考的是，當幾乎所有頂尖學生都集中在同一條跑道上，社會是否無形中收窄了年輕人對「成功」的想像？

AI正在顛覆全球經濟格局，傳統高薪職業的版圖正在重構。偏偏香港的尖子生依然高度集中於傳統醫科，應用科學與職業教育長期被邊緣化。這種「千軍萬馬過獨木橋」的現象，既是學校升學輔導的慣性，也是家長心態的投射——「讀醫才有出息」、「不入八大便是失敗」，這些根深蒂固的觀念若不改變，香港人才結構只會愈來愈單一。

數碼化改革尚未反映在DSE考試

政府並非沒有察覺問題。今年六月公布的《中小學數字教育發展藍圖》提出推動「人工智能＋課程」，並研究DSE數碼化的可行性。考評局亦容許學校在小六級參與電子版TSA。然而這些改革方向正確，卻至今仍未觸及DSE的核心——課堂上已見AI身影，考試題目卻尚未跟上技術步伐。

有應屆狀元透露備試時會善用人工智能輔助學習，用於理解化學及物理等抽象概念。但這僅限於個人層面的工具運用，整體課程設計與考核方式仍未與AI時代接軌。學生已走在制度前面，教育制度本身對AI時代的回應，不應停留在「研討」階段。AI已進入學生的學習與決策過程，這種落差反而令部分學生開始關注AI浪潮可能帶來的新領域與新方向。

AI催生新興產業，不必局限少數「神科」

AI雖然對傳統工種構成挑戰，但同時催生了大量新興產業和工種——人工智能工程師、數據分析師、數碼營銷專家、虛擬資產策劃，這些十年前幾乎不存在的職業，今天已是炙手可熱的行業。AI的迅速發展恰恰說明，未來的就業版圖只會愈來愈寬廣，學生大可不必將自己局限於少數傳統「神科」。

在香港，出路從來不止一條。傳統八大院校之外，香港的升學與就業版圖正在擴張。職業訓練局新學年開辦約一百四十項全日制課程，涵蓋學士學位、高級文憑、職專文憑等不同層級。海外升學亦趨向多元化，除英美澳加等傳統地點外，日本、愛爾蘭、新加坡等新興市場亦受青睞。有升學顧問指出，國外大學接受20多分的考生入讀醫科，回港後同樣有機會取得相關認證。內地升學同樣是可行路徑，去年超過兩萬名香港考生應考內地高考。政府近年推動成立應用科學大學，提升職業專才教育的地位；《中小學數字教育發展藍圖》亦為課程改革指明方向。

但制度改變需要時間，社會觀念的轉變同樣重要。家長是否願意鼓勵子女選擇非傳統路徑？學校的升學輔導是否全面介紹了各種可能性？這些問題的答案，比狀元數目更能反映香港教育的真實面貌。

教育須擺脫「唯成績」慣性

行行出狀元，不應只是一句口號。當AI正在重塑各行各業，當香港經濟朝向高質量、多元化方向發展，社會需要的是不同領域的專才，而非清一色的醫生。政府推動教育改革的方向正確，但課程改革、考核方式、社會觀念的轉變，仍需加快步伐。學生和家長亦須打破「非八大不可」、「非醫科不可」的思維定勢。

DSE成績單上的數字，只是一個階段的總結。AI浪潮之下，未來所需的技能與今日考試所測驗的能力，差距正在拉大。香港教育若不擺脫「唯成績」的慣性，或會使人才結構僵化。對學生，行行出狀元，以自身興趣和實力指路，未來的發展出路只會越來越寛闊。